从艺术走向特殊教育

导语

如果每个人的气质，可以用一个词组来形容，那么她，一定是“文艺女青年”。她的身上，会自然散发出，一种艺术的气息。她是善工的ISP主管老师、孩子们文艺的美术老师——老马。

大学毕业，为什么选择了做特殊孩子们的美术老师？

算是一种机缘巧合吧，从小就想当老师，正好毕业找工作，有机会来面试，看着环境不错。当时想，无论什么老师，先做着。

初入职场的人，总有一个职业的探索和迷茫期。是什么让你选择一直坚持在特殊教育这条路上的呢？

我在小学1-2年级时，是个非常非常内向的孩子，不怎么和人交流，学习成绩不好，走路还常常莫名其妙地摔倒，那时的班主任嫌我麻烦不喜欢我，父母也怀疑我不太正常。小学3年级那年，我们分班，班主任老师可以决定哪些小朋友被分出去，尽管小时候很多事都忘记了，但始终记得老师写的名单里，我是第一个。后来，新班主任发现了我的优点，画画好，给了我很多鼓励，才有了今天的我。

我是一个曾经被人嫌弃过的孩子，所以当看到我们的孩子时，我会觉得他们更需要人照顾，我能够成为他们的老师，保护他们、给他们上课，人生很有意义。

在你教师生涯中，对你影响最大的人是？

说实话，刚毕业那会儿，是不太懂上课的。记得第一堂课，我上了“小蝌蚪找妈妈”，我绘声绘色的讲着，孩子们回应特别少，课程失败了。

当时，我和老刘一组，她是一个有丰富教学经验、很愿意带人的老师，给我讲孩子们的情况，也给我讲课程设计应该调整的地方，直接经验的汲取，要比自己摸索着把书本知识转化为教学方法快很多，我特别感激老刘。

其实，在机构很多老师身上都有值得学习的地方，我话不多，但会默默的去看和学。

你认为做一名优秀特教老师，应该具备怎样的素质呢？

用心了解孩子，用心给他们规划目标。每个孩子的性格都不同，需要我们真的了解他们，才能制定做符合他们的策略。比如，点点，沟通和表达是她重要的目标，但她又是那种喜欢自由的孩子，所以在执行目标时，需要给她适度的空间；幺幺，是那种吃软不吃硬的孩子，在执行目标时，需要多给鼓励。

很多老师都说，做特殊教育久了容易有挫败感，你怎么看？

看问题的角度问题吧，比如我们的美术课堂，或许一个“撕纸粘贴”的目标，需要用一学期去反复练习。如果站在孩子成长的角度看，成就感是有些低的，一个学期的时间才能实现一个小目标；但从自我成长而言，其实又不一样，这一个学期，为了让这同一个目标每堂课的呈现方式不同，我会想不同的方法去准备教案。这让我自己慢慢积累了一个很丰富的教案库，也自我成长了呀。

近期“和平海报”你指导的学员作品获奖了，可以谈谈你负责的美术课堂吗？

机构大龄部转衔组，每天下午的集体课，分成了音乐、游戏、美术等方向，老师们根据特长，分配方向。因为一直接触美术比较多，就负责美术小组了。

孩子们的美术课堂，会上什么内容呢？通过课堂训练，想达到的目标是？

我们做IEP（个别化教育计划）/ISP（个别化服务计划），根据大纲会有特别多的小目标，但孩子们的目标，也只会是选择其中一部分。我们美术课堂的目标同样如此，无论是点、线、涂鸦，还是胶泥、撕纸粘贴，一段时间的课堂，我们会集中在一个问题上，各个击破。

其实，美术课堂的目标很简单，更多的是想让孩子们在课堂氛围中，感受美、欣赏美。如果有可能，想让美术成为孩子们情绪表达的一个途径。

画画进行情绪宣泄，你的生活中也会用到吗？

会的，有时候心情不好的时候，我会安静的画一会儿画，画着画着心情就明朗了。最近喜欢上了做糕点，也会运用一些。

在美术课堂、机构环创作品中，你总会有别出心裁的设计，你的灵感来源是？

我比较喜欢看，喜欢观察，觉得好看和有意思东西，会拍照收集起来，就成了我的素材了吧。

文艺是一种气质，气质来自于积淀。老马在教学中的用心，让她成了一名优秀的特教老师；在生活中的用心，也成了她课堂设计和创作的灵感。文艺、女神、佛系，都是一种气质的形容。人要活成想要的样子，或许需要像老马一样，用很长很长的时间去修炼和积累。