2016年9月12日,“谦易特教耕耘奖”正式颁发,善工家园王池华老师参加了表彰仪式。王池华老师是善工众多优秀特教老师的一员,有着许多优秀教师的共同特质,我想很多人都想知道,她到底是一个怎么样的老师?小编今天为大家扒一扒:
有年轻的激情与活力她是一个拥有活力的90后,中学时期就有一个当老师梦想的她,选择了特殊教育专业;成绩优异的她,毕业顺利进入了特教行业,成为了一名特教老师。从事特殊教育5年多来,她教过近25位孩子,不能说是高产老师,但每一个教过的孩子,都是她可爱的宝贝,她总会通过每一天的相处,和父母们进行点点滴滴的交流,为孩子们制定和执行IEP(个别化教育计划)和ISP(个别化服务计划)目标。特殊孩子的进步,是在一个个分解的小目标实现基础上达成的,在善工的几年里,她为所带孩子设计和执行的目标数就有近1000项,服务总课时达3000小时。都说特教老师,容易有职业的倦怠感。因为,老师们的付出总会比孩子们的进步多很多,特教老师很难有成就感。然而,有这样一些老师,她们会用自己的激情去调节自己的心情,她们会用自己的心去感受,会放大每一个孩子一点点的进步,哪怕孩子们只是主动和老师握握手、记住了老师的名字、需要大小便时懂得拍屁股示意,这都能让他们开心无比。王老师就是这样的人,她脸上时常挂着的温柔微笑,总会给人天使般的感觉。
好的老师会成为孩子们的朋友,也许特殊孩子们很少表达,谁是他们的朋友。但孩子们一个个依赖的小眼神,一次次抛出的橄榄枝,总会让人发现她总是受欢迎的一个。总听见有家长背地里夸奖她是一个好老师,每周给孩子的周报总会写的特别用心,记录着孩子们在园时的点滴,也会仔细的告诉家长们可以怎么配合进行干预。也许正应了她说的那句话:“当家长和学校把孩子放心交给我的那一刻,我内心深处就自动开始想更多的了解这个孩子,并快速与其建立情感和信任。”
正如她在《一次触动灵魂的洗礼》所写的一样“如果再让我重来一遍,也许我的方法会更柔和一些,我不会尝试强迫性的教学办法,也不会在引导的时候给其带去不安全感。我会一开始就对他说“不怕,有老师在”他如果不愿意,我仍会牵着他的手,每次入厕都告诉他“不怕,有老师在”,这样做的结果也许他会晚一个月才学会,也许两个月,可有什么关系,总之他最后会了。”尽管有的教学方法,成效会比较缓慢,但是往往会让孩子们少许多不喜欢的体验。一个真正优秀的特教老师,是能做到真真正正从孩子感受出发,避免他们因学习而带来的不适与恐惧,让他们活得有品质、有尊严。