【教学感悟】绘画表达的基础

        绘画是一种不通过语言便可以直接表现其心理特征的一种行为，自闭症儿童可以通过绘画来抒发情感和宣泄情绪，可以把自己内心世界无法用语言表达的事情通过绘画展现出来。英国自闭症小女孩 Iris Grace拥有惊人的绘画天赋，3岁的Iris开始用画笔表达自己的内心世界。妈妈将这些画作拍下来传到Facebook，立即引起轰动。现在 Iris Grace有4岁了，通过绘画她越来越开朗。儿童绘画作为一种有效的沟通和治疗方法越来越受到心理学界和教育界人士的关注，如何教自闭症孩子绘画值得我们去探索和尝试。

        首先谈谈在我手上教导过绘画的自闭症孩子，他们的基本情况——棵棵、思羽、涛涛和阳阳。他们都具有一些共性，前三者他们都可以正确握笔，进行涂鸦，而阳阳握笔姿势不是特别标准，但具备一定涂鸦能力。他们的绘画，具有随意性，训练时注意力容易受到外界影响。

        结合网上查阅的一些资料和日常的教学活动，下面浅谈一下我认为教自闭症孩子绘画的方法。当然这里所说的绘画方法，对那种天生具备很高绘画思想的绘画天才如Iris是不适用的。

        1、涂鸦。让孩子随意涂鸦，运用各种工具——水彩笔、油画笔、水粉、刷子、拓印。鼓励他们探索在一种自由方式中体验绘画的乐趣。这一步主要是让他们爱上绘画，体验绘画。

        2、点。绘画的步骤应该是点——线——面，首先要学会画点。这一步是垫定绘画的基础，学会控制自己手上的动作，并试着听从老师的一些绘画指令。可能发现孩子根本就不看图画，不是注视别的事情就是注意手中东西。此时老师必须把孩子的注意力吸引到纸、铅笔线和蜡笔上来。正如我们教授其它课程一样，要用直接简单的指令，要求孩子好好注意手里任务。

        3、描线。用一支铅笔在一张纸上画一条简单的水平线。给孩子一支蜡笔，鼓励他沿着铅笔线画下去告诉他“这样画”。扶着孩子的手用蜡笔去描铅笔线。当他画完后，鼓励他“画得好”，老师逐渐减少鼓励去重复这个动作。掌握画水平线后，要求他正确的描最简单的垂直线。尽管孩子会描水平线，但描垂直线还是一件新事，也需要鼓励。

        记住，当孩子会正确按铅笔线描画时，老师应多鼓励孩子。当他注意力分散或者有不正确作法时，应及时纠正他。在要求他学一种更复杂的任务以前（比如说从画描一条简单的垂直线到描画二条垂直线）确认孩子已经掌握以前的内容，在没有任何提示帮助的情况下能够自己描绘。会描线以后，可以尝试描绘更复杂的东西，如三角形、四边形等。对每个孩子来说学习掌握这些技能所花时间是不相同的，一些孩子学起来只需几分钟，而有些孩子要耐心地教一个月。

        4、复制。开始教孩子复制或模仿老师的线而不是跟着描它们。那就是孩子必须在老师的线旁边，下面，上面画出线来。如第一步中那样，一步一步地从简单的水平线开始，然后二条水平线，垂直线、线间画线组合线条，三角形，正方形，以至盒形。

        5、提高复制。介于以上几个步骤已学会的技能，孩子应该会模仿老师画出各种几何图形，以至会画一些简单水果和小动物，以及更大更复杂的物体，比如房屋和火车等。

        6、自主绘画。自主绘画是十分复杂的，一旦孩子学会一些简单临摹技能以后，就可以从模仿画到要求语言化。举个例子，老师发出指令“画一个苹果”。第一步要求老师握住孩子的手绘画出一个苹果，第二部指导孩子应该怎么开始画，分解画苹果的步骤，发出简单指令如画一个圆形，画一根垂直线，这样来提示鼓励孩子。不停的练习，慢慢减少老师的提示以至孩子发出指令后，能够自己独立地画出“苹果”。

        利用更为合适的激励方式。比如说让孩子观察周围事物，无论是具体的形式还是描绘的形式，如杂志上的画等。逐渐启发他有更新的要求。这样，孩子们的绘画兴趣就会很明显地显示出来。通过他对周围事物的观察，老师可能发现他对画动物感兴趣，或许对描绘物体感兴趣，那自主绘画的内容就要根据孩子感兴趣的东西进行改变。孩子的内在动力被激发起来后对绘画就会产生更强烈的兴趣。

        具备以上绘画基础技能后，孩子结合自身情绪进行绘画，这是绘画的最高表现形式。也是我们一直努力的目标。他们是来自星星的孩子，停留在自己的世界，身边人不明白他们的所思所想，他们也无法与人沟通。也许我们可以通过绘画来开启他们与世界连通的神秘之门。让我们一起加油吧！

作者介绍

马秦：成都市武侯区善工家园助残中心IEP主管老师