“玩”以致用

        对于一堂游戏课来说，我们教学的每一个环节都是应该从幼儿的教学目标与幼儿的需要出发，切不可不考虑幼儿的认知水平及身心全面健康发展能力。游戏是我们幼儿最喜爱的运动，也是萌发幼儿的开端。在游戏中幼儿是整个活动的主体，也是他们和周围世界互动、学习的基本方式。游戏还是幼儿快乐自由的实践活动，孩子们可以在游戏中自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往，因此游戏中可以让幼儿更加了解生活、获得知识，感受快乐！现以游戏课《夹球走走走》为例，带大家来看看游戏到底促进了特殊幼儿什么能力？让大家更好地认识游戏的真正意义。

活动案例

        善工家园早疗部桔子班近期开展了“夹球走走走”游戏教学活动，开展这次活动主要培养幼儿对体育活动游戏的兴趣，根据本班幼儿能力发展特点，组织形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与，发展幼儿基本动作和肢体协调能力及同伴间的合作能力，能力较好的幼儿可以适当在活动中增加难度，创新出不同的游戏玩法。

        那么，我们该怎么去玩这个游戏呢？首先对于特殊孩子而言，我们必须帮助他们去设定目标，让他们有方向有自己的目标地去玩，让他们能更好的在游戏中成长起来。我们来看看这次体育游戏《夹球走走走》的活动目标是什么呢？1.双脚夹住球直线行走2. 两人协调一致的夹球侧身行进3. 探索合作运球方法，体验游戏带来的快乐。4.提高与同伴交流互动能力及语言表达能力。有了这四个目标我们就开始准备吧！准备若干个球，拿胶布粘好铺成2个跑道线，游戏分成2个组分别站到跑道的两端，跑道另一端分别放上一把椅子。准备完毕我们就一起开始行动吧！

        首先幼儿在老师的带领下开始做准备活动，教师带着幼儿做些伸展活动，让整个身体都活动开，避免活动中有拉伤现象。其次，组织幼儿分成二个组站在跑道一端，老师先做示范让幼儿观察如何不用手将球运到目的地，面对特殊的她们同，老师必须反复边做示范边讲解游戏规则。游戏活动中老师采取两种方法进行运球，分别是：⑴单人双脚夹住球像小企鹅一样走直线运球 ⑵双人协助用胸夹住球运球。

        通过老师的两种方法示范后，我们开始游戏吧！游戏活动里老师带领幼儿开始游戏的第一种玩法，幼儿被老师分成了二个组，游戏开始，两组前面的第一位幼儿将球放在脚下双脚夹紧，使球不至于滑走，然后步伐一左一右的向另一端直线行走，到达终点后，绕过椅子继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一位幼儿，下一位幼儿做好准备接球，继续完成上一位小朋友的动作，直到每个小朋友都做完为止游戏结束，最后以完成运球任务的队为胜。休息几分钟后，教师继续带着孩子进行第二种玩法，还是将幼儿分成二个组，两人一对，成纵队站在跑道的两端起跑线后，游戏开始，两组前面的第一对幼儿面对面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑下来，然后步伐一致的侧身向另一端快速行进。到达终点后，由对面的幼儿依次替换继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。这次游戏桔子班孩子都参与其中，让幼儿体验到了游戏带来的快乐和集体的归属感，避免了部分孩子在游戏活动中处于“游离状态”。

活动效果

        通过这次体育游戏活动，在普通孩子眼里看似很简单的游戏，但对于特殊孩子而言是一次挑战，有人会问这次挑战他们到底学会了吗？我想告诉你们他们比你们想象的更加执着努力，通过不断的实践会带给你们更多惊喜！有人还会问这次挑战他们学到了什么？提高了什么样的能力？

        【人与人之间的交往合作能力】——对于特殊孩子而言这方面能力还不足，尤其是自闭症孩子玩游戏比较被动，行为比较刻板，不容易改变和接受新事物活动，大多数情况是需要大人帮助才会与其他人互动合作，活动过程是需要反复的实践，加上大人的支持鼓励才能得到更好的锻炼。交往合作能力是现代社会生活中十分重要的，对于我们特殊孩子来说也是如此，对他们发展具有重要的意义。

        【身体的协调性】——通过游戏训练孩子身体的平衡能力，当他们逐渐有了一定的平衡感时，会通过夹球游戏等训练方式来训练孩子们身体的协调性，从而来满足孩子们的心理的需要，使幼儿被压抑的情绪问题能够在游戏中得到解决，自信心也能得到增强。

        【良好情感及情绪控制】——游戏是孩子们表达情感的一种方式，对与特殊孩子们的情感满足和情绪稳定具有重要的价值。在游戏里面，只要调试得当，孩子们是没有压力的，孩子们可以在游戏中不受压抑地表达出自己需求，表达出自己情感，积极的游戏可以让特殊孩子情绪得到稳定，让他们身心愉快，提高自信。

        游戏始终是孩子们的伙伴，也是他们最喜爱的活动，在他们的成长发展起到重要的意义。在特殊孩子里面，针对每个孩子能力不同，提出不同要求，不强求整齐划一，每个孩子都有自己特别的地方，每个孩子都有无穷大的力量，每个孩子都会有不足的地方，我们应该学会去接受他们的不足，我们要相信他们，让他们更好的学会在游戏中正确表达自己想法和情感。陈鹤琴老师说过：“生活就是游戏，游戏就是生活”。在我们的生活学习中，要做到寓教于乐，这样才能让他们得到更好的身心发展，可以引导和促进幼儿在游戏中去玩，在玩中去探索，在探索中去学习，在学习中得到快乐！游戏给我们带来这么多好处，还在等什么呢？带着孩子们一起疯狂游戏吧！

 作者介绍

朱诗云：成都市武侯区善工家园助残中心早疗部IEP主管老师