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【善工家园 考核体系】漏题了!


在理科的概念里,德尔塔,代表增减。

一个老师的能力,可能会成长,

一个老师的能力,也可能会下滑。

如何在日常的培训和评估中,

让机构整体了解所有老师的发展水平,

考核体系将是至关重要的。

 

年末已至,善工各项目也迎来了年终考核。

为达成机构的服务使命,

促进员工共同学习,

善工完善德尔塔考核体系,

不断巩固和提升团队自身专业水平。

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善工德尔塔考核体系

①流程:

X试用期转正评估;

Y试岗期转上岗评估;

Z上岗期的在岗评估: 

②类型:

A理论;B实际操作;C团队评测;D日常绩效

 

考核不是最终的目的,

以考代训是为了更好的提升每位老师的专业能力,

在不断的强化和巩固中,

提升老师的专业技能,

在日常中才能够更好地为孩子服务。

 

老师们的考核题,

是从庞大的日常专业知识题库里挑选出来的,

具有一定代表性和普遍性,

这也是我们日常工作中要掌握的基础知识,

而真正的提升知识,

还是另一套更为庞大的题库。

 

大龄部ISP主管老师考题

 微信图片_20190121112133_jpg

1、某某平时有情绪伤人行为的学员,在教室内下课期间时,当老师拒绝其要求后,出现轻微焦躁不安,吼叫等行为,请写出学员处于那个风险级?处理方式?

 

2、您是如何来设计您的课表的?可以举某一时段课程进行举例作答。

 

3、请问以下几种情况,值班老师需要干预么?写出不干预或干预原因,如果需要干预,请写出相应的干预方法。

1C26小轩在教室来回走动

2C23教室小珺扯墙上地垫

3)元元脚离地仰躺在课桌上面

4)佐佐与旸旸在玩咯吱咯吱,挠脖子痒痒的游戏

5)小郭与悦悦互相对叫

 

4、某家长,常常会在交周报时表示忘记填了,都是老样子,也没什么可填的,明天带来,但往往说而不做,请尝试可以跟家长沟通解决以上问题的方法?

 

5、请写出ISP的目的?并举出日常中的2-3个案例去印证其中的2-3个目的。

 

6、家长晤谈

案例1家长:我们娃儿让人头痛,到处乱跑,只要到晚饭一吃了,娃娃就喜欢自己去九眼桥看大货车,或者到楼下美发店门口看人家在里面剪头发.........

案例2:需求晤谈时需要父母一起过来参与;案母:他爸爸又不管孩子,要他来做什么?

案例3:当你向家长提出让孩子在家做力所能及事儿时,家长像你抱怨如何没有时间,没有精力........

请分别继续这三个话题?

 

7、请选择一个现有的目标,说明为执行此目标,采用了哪些教学策略和支持方法(至少3条)

 

8、三名学员,一位肢体障碍(左侧偏瘫),一位自闭症(不易听指令),一位智力障碍(理解能力偏弱),如果生活课堂上要教三位学员折叠衣物,你会采用哪些方法?注重哪些要点?

 

9、您的年终奖在管理系统中的构成部分?

 

10、某学员在房间情绪发作大叫,哭闹,以下两张图片老师的等待方式,请问您会觉得那张更合适?为什么更合适?

 

11、如下是一段家长访谈:“早上起来你孩子睁开眼睛时的表情是怎样的?你的孩子自己睡?还是分床睡?自己会上厕所吗?早上起来他会自己根据天气选择衣服吗?他认识不同材质的衣服吗?它们有什么功能?他起床后的一系列的洗漱流程都能独立完成吗?他知道哪些食物能吃吗?如果没有食物,他知道怎么弄吃的吗?他会向人求助吗?生病了,他知道怎么办吗?你会希望他成年后还是和现在一样不会吗?........”从中我们可以看到什么理念,可能会对家长产生什么样的影响?

 

12、某某学员上课时发脾气5分钟,我管了他,他挥手打了旁边同学——请问这段文字用于学员问题行为记录,是准确的吗?可改写为什么样?

 

13、请写出2018年您对同事的工作有过什么样的帮助和指导(2-3条)?

 

......

 

 

早疗部IEP老师考题

微信图片_20190121112115_jpg


一、“治疗师说他一天至少要坐二次辅助椅,但是他回家之后每次一坐上辅助椅就哭,感觉他很喜欢妈妈抱着,所以我都尽量满足他,即使我的腰已经酸痛,我还是会抱着他,因为除了抱他,我还能给他什么?”母亲强忍的泪水向老师们求助······当早疗老师在面对早疗个案与家庭时,开始需要扮演一个倾听者,家长的需求是有一个人可以了解“我的处境”,所以有时是不需要给答案,只要适时响应“我听到了…” 但是除了扮演一位倾听者,早疗老师接下来还必需发挥哪些多元的角色功能?请阐述。

 

二、结合实例,阐述想要对学员某一个行为问题进行改变,我们可以从哪些方面着手?提示:前、中、后。

 

三、早疗部的老师除了需要修炼自身的专业能力之外,还需要具备哪些基本能力?

 

四、请选择一名所管的难点学员,简述所知的其家庭生态圈,家庭的主要教养态度,面对过的主要困难和对策。

 

五、在与家长的交流中,你最不能接受或感到困扰的是什么问题、什么态度或什么理论,当你面对时,通常如何说服自己以一种更理性更专业的态度去回应?你的做法是?

 

六、请以学员为例,具体阐述早疗部员工的专业服务原则。

 

......

 

蜗牛生活馆ISP指导老师考题

 微信图片_20190121112956_jpg

一、课程设计

1. 基于学员基本状况,请根据如下条件设计晓玥的活动。

条件110:30外出购物回来,未到饭点

条件2:晓玥提出要玩平板,但此时平板正在充电

条件3:有小朋友在图书室玩积木

条件4:家长提出希望孩子能适应托养生活,每周按时“上学”

 

2.  基于学员基本状况,请根据如下条件设计小嬢的活动。

条件1:其他学员都在做集体游戏

条件2:坐在一旁的椅子上看其他学员游戏,但通过吼叫表示不满

条件3:自我刺激(抠伤疤)频繁发生

条件4:姐姐表示最近“管不住”她了

 

3. 基于学员基本状况,请根据如下条件设计超超的活动。

条件1:最近情绪稳定

条件2:其他学员都已进入小教室上课,但超超并不愿意进去

条件3:在大教室独自玩的话,超超回去弄空调

 

二、简答题

1. 离园时,学员家长希望能和学员的主管老师交流一下学员近期表现,请从“环境因素”考虑,你认为与家长交流需要具备怎样的环境特质:

 

2. ISP中“年度需求选择”要求选择年度拟支持的需求目标,其选择的标准是什么?

 

3. 外出休闲,某学员执意要去社区居委会大厅完,但此时社区工作人员正在开会,作为ISP主管老师,你该如何做?

 

三、SGMS系统部分

1. 男性/女性职员上班时间的着装规范有哪些?

 

2. 托养中心入园收费标准:

 

......

 

 

蜗牛山庄教保员老师考题

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一、  判断题 (对的打勾,错的打叉)

1、智力障碍指的是智商明显低于同龄人,智商分数在75分以下,且沟通能力明显弱于普通人。(    

2、智力糖浆、海蛇胶囊、干细胞治疗等新特治疗方式,经过多年研究发展,已经可以明确用于临床。(    

3、尽量不要让自闭症孩子一个人玩着或一个人闲着,是指需要大量进行互动。(    

4、18岁的自闭症学员,他的很多行为问题都是因为到了“青春期”,过了这个阶段会好起来的。(    

5、平时老师跟家长产生的一些矛盾,主要原因是沟通问题。(    

6、老师们平时“管”学员,目的是希望减少问题行为,鼓励正向行为。(    

7、社会交往能力不是教出来的,是实践出来的。(    

8、我们可以通过模拟演练的方式教学员礼貌待人。(    

9、讲绘本故事时,应尽量将故事讲完整,讲得让学员听懂(    

10、教学员整理衣物时,多用示范法就可以。(    

 

二、简答题

1. 什么是接力接管?哪些场景会出现请举例说明。

 

2. 某某学员上课时发脾气5分钟,我管了他,他挥手打了旁边同学——请问这段文字用于学员问题行为记录,是准确的吗?可改写成什么样?

 

3. 周末接到家长电话说孩子身体有伤,非常生气,面对这种情况你会怎么做?

 

4、“家长们虽然相对更了解自己的孩子,但在实际教学时,起的作用不一定很明显。”您怎么理解这句话。

 

5、请写出学员癫痫发作,在护理中应做、不可以做、发作后的监测、给家长或部长通报的要素

 

6、请以一个学员为列,简述上下轮椅、推行、过坎的操作

 

7、请使用工作分析法在梳洗自理内容中选择一项内容,拆分成一个一个可以执行的步骤。(最多不超过15个步骤)

 

8、请说出自己手上学员的障碍类别,以一个学员为例叙述出他(她)的行为表现。

 

9、学员从入园到离园一周中,在大小便护理、用药、身体健康检查、个人卫生、食品方面会使用那些表格?请列举。

 

职业重建项目老师考题

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基本题:

一、简述机构接收的学员障碍类别。

二、学员在日常监管中出现受伤流血事故,该如何处理与报告。(请根据受伤轻度、重度分别说明您的处理方法。)

三、简述学员情绪发作诱发因素分类。

四、您在业务楼层内遇到没有预约的来访人员,应该怎么做?

五、请1天以上的事假,您需要完成哪些请假程序?

六、善工家园目前共有几个项目?职业重建项目的实训项目有哪些、地点分别在何处?

七、对于本组新增学员,您首先应该做什么?如何做?

八、2018年,您负责的工作内容是什么?您认为今年您组学员的成长与进步有哪些? 

九、请您对自己2018年的工作做出评价。在新的一年里,您准备从哪些方面入手做好自己本岗位的工作?

 

加试题:

一、个案管理员、就业辅导员、技术辅导员是善工家园职业重建项目中的三种重要角色,请简述就业辅导员的主要工作职能及在学员成长中的主要作用。

二、拟参与超市训练的学员,从未来胜任工作的角度而言,职业评量的重点包括哪些?

三、教育与训练之差别——教育:广泛性、基础性,发展基本能力;训练:特定性、专门性,发展某种特定工作的能力和技术。请分别举日常工作中的3个例子。

四、以扫地为例,使用工作分析法拆分工作步骤,并注明以成为一名合格保洁人员为为目标时,应注意观察和加以强化的能力。

 

团队题(此项请您使用单独的一张白纸匿名完成)

一、2018年,你对自己在日常工作中最满意或认为对团队、对家长、对孩子有帮助的事情有哪些?

二、你最熟悉团队中的哪位老师,在工作中,他(她)身上有哪些优点?

三、在善工家园日常工作中,你最不喜欢或最看不惯的问题有哪些?请按从强到弱的次序排列,并简述理由。

 

社工站总站考题

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填空题

 

1、根据武侯区《残疾人证》办理相关规定,需要由法定监护人出具办证书面申请的人员有:()()()

2、2018年温暖万家行补贴标准:低保()每户        现金,贫困每户()现金,一户多残和全额低保()慰问品。

3、在脑瘫儿童康复救助中,每年每名脑瘫儿童补助康复训练费不超过()元;补助手术费不超过()  元;()不超过5000元。

4、武侯区残联对外公开电话为:()

5、白内障复明中,每例补贴  ()

6、老年残疾人居家护理补贴每人每月30元(一户多残的家庭,按残疾人数计发);已享受居家安养护理补贴的() 。

7、成都市残疾儿童康复救助办法中各类别补助如下:

1)视障类(含盲):

康复训练:()/人·年;适配辅助器具:()/人·年,相同的辅助器具在使用寿命期间不再救助。

2)脑瘫类:

肢体矫治手术:3/人·年,若经医保报销或其他经费渠道予以救助后不足3万的,();康复训练:()/人·年;适配辅助器具:(),若实际产生经费不足0.5万的,据实全额救助。

3)精障类(含自闭症):

康复训练:()/人·年。

4)智障类:

康复训练:()/人·年。

6)听障类(含言语障碍,不含人工耳蜗植入):

康复训练:()/人·年;助听器() /耳,患者每只耳朵限救助一次助听器适配。

8、重度残疾人护理补贴中肢体一级、智力一级、精神一级、视力一级残疾人享受困难残疾人生活补贴标准是(),听力一级、言语一级、精神二级、智力二级残疾人享受困难残疾人生活补贴补贴标准是();肢体二级、视力二级、听力二级、言语二级残疾人享受困难残疾人生活补贴补贴标准是() 。上述范围之外的重度残疾人护理补贴标准:一级() 、二级 ()。60周岁及以上的重度残疾人的护理补贴标准:()

9、机动轮椅车燃油补贴补贴标准为 () 。

10、机构托养补贴,通过机构评估后,向区残联康复科申请,16-59岁,补贴 ();3-7岁学龄前残疾儿童,补贴();

 

......



微信图片_20190121112136_jpg 

德尔塔考核体系的细化,

是保证老师们能够胜任自己工作的有效方法,

是督促老师们不断提示自我学习,

淬炼专业技能的的必要利器。

 

特殊教育行业,

是一个需要终生学习的行业,

而我们的老师,也一直在努力学习中。

发布时间:2019-01-23