在理科的概念里,德尔塔,代表增减。
一个老师的能力,可能会成长,
一个老师的能力,也可能会下滑。
如何在日常的培训和评估中,
让机构整体了解所有老师的发展水平,
考核体系将是至关重要的。
年末已至,善工各项目也迎来了年终考核。
为达成机构的服务使命,
促进员工共同学习,
善工完善德尔塔考核体系,
不断巩固和提升团队自身专业水平。
善工德尔塔考核体系
①流程:
△X试用期转正评估;
△Y试岗期转上岗评估;
△Z上岗期的在岗评估:
②类型:
A理论;B实际操作;C团队评测;D日常绩效
考核不是最终的目的,
以考代训是为了更好的提升每位老师的专业能力,
在不断的强化和巩固中,
提升老师的专业技能,
在日常中才能够更好地为孩子服务。
老师们的考核题,
是从庞大的日常专业知识题库里挑选出来的,
具有一定代表性和普遍性,
这也是我们日常工作中要掌握的基础知识,
而真正的提升知识,
还是另一套更为庞大的题库。
大龄部ISP主管老师考题
1、某某平时有情绪伤人行为的学员,在教室内下课期间时,当老师拒绝其要求后,出现轻微焦躁不安,吼叫等行为,请写出学员处于那个风险级?处理方式?
2、您是如何来设计您的课表的?可以举某一时段课程进行举例作答。
3、请问以下几种情况,值班老师需要干预么?写出不干预或干预原因,如果需要干预,请写出相应的干预方法。
(1)C26小轩在教室来回走动
(2)C23教室小珺扯墙上地垫
(3)元元脚离地仰躺在课桌上面
(4)佐佐与旸旸在玩咯吱咯吱,挠脖子痒痒的游戏
(5)小郭与悦悦互相对叫
4、某家长,常常会在交周报时表示忘记填了,都是老样子,也没什么可填的,明天带来,但往往说而不做,请尝试可以跟家长沟通解决以上问题的方法?
5、请写出ISP的目的?并举出日常中的2-3个案例去印证其中的2-3个目的。
6、家长晤谈
案例1:家长:我们娃儿让人头痛,到处乱跑,只要到晚饭一吃了,娃娃就喜欢自己去九眼桥看大货车,或者到楼下美发店门口看人家在里面剪头发.........
案例2:需求晤谈时需要父母一起过来参与;案母:他爸爸又不管孩子,要他来做什么?
案例3:当你向家长提出让孩子在家做力所能及事儿时,家长像你抱怨如何没有时间,没有精力........
请分别继续这三个话题?
7、请选择一个现有的目标,说明为执行此目标,采用了哪些教学策略和支持方法(至少3条)
8、三名学员,一位肢体障碍(左侧偏瘫),一位自闭症(不易听指令),一位智力障碍(理解能力偏弱),如果生活课堂上要教三位学员折叠衣物,你会采用哪些方法?注重哪些要点?
9、您的年终奖在管理系统中的构成部分?
10、某学员在房间情绪发作大叫,哭闹,以下两张图片老师的等待方式,请问您会觉得那张更合适?为什么更合适?
11、如下是一段家长访谈:“早上起来你孩子睁开眼睛时的表情是怎样的?你的孩子自己睡?还是分床睡?自己会上厕所吗?早上起来他会自己根据天气选择衣服吗?他认识不同材质的衣服吗?它们有什么功能?他起床后的一系列的洗漱流程都能独立完成吗?他知道哪些食物能吃吗?如果没有食物,他知道怎么弄吃的吗?他会向人求助吗?生病了,他知道怎么办吗?你会希望他成年后还是和现在一样不会吗?........”从中我们可以看到什么理念,可能会对家长产生什么样的影响?
12、某某学员上课时发脾气5分钟,我管了他,他挥手打了旁边同学——请问这段文字用于学员问题行为记录,是准确的吗?可改写为什么样?
13、请写出2018年您对同事的工作有过什么样的帮助和指导(2-3条)?
......
早疗部IEP老师考题
一、“治疗师说他一天至少要坐二次辅助椅,但是他回家之后每次一坐上辅助椅就哭,感觉他很喜欢妈妈抱着,所以我都尽量满足他,即使我的腰已经酸痛,我还是会抱着他,因为除了抱他,我还能给他什么?”母亲强忍的泪水向老师们求助······当早疗老师在面对早疗个案与家庭时,开始需要扮演一个倾听者,家长的需求是有一个人可以了解“我的处境”,所以有时是不需要给答案,只要适时响应“我听到了…” 但是除了扮演一位倾听者,早疗老师接下来还必需发挥哪些多元的角色功能?请阐述。
二、结合实例,阐述想要对学员某一个行为问题进行改变,我们可以从哪些方面着手?提示:前、中、后。
三、早疗部的老师除了需要修炼自身的专业能力之外,还需要具备哪些基本能力?
四、请选择一名所管的难点学员,简述所知的其家庭生态圈,家庭的主要教养态度,面对过的主要困难和对策。
五、在与家长的交流中,你最不能接受或感到困扰的是什么问题、什么态度或什么理论,当你面对时,通常如何说服自己以一种更理性更专业的态度去回应?你的做法是?
六、请以学员为例,具体阐述早疗部员工的专业服务原则。
......
蜗牛生活馆ISP指导老师考题
一、课程设计
1. 基于学员基本状况,请根据如下条件设计晓玥的活动。
条件1:10:30外出购物回来,未到饭点
条件2:晓玥提出要玩平板,但此时平板正在充电
条件3:有小朋友在图书室玩积木
条件4:家长提出希望孩子能适应托养生活,每周按时“上学”
2. 基于学员基本状况,请根据如下条件设计小嬢的活动。
条件1:其他学员都在做集体游戏
条件2:坐在一旁的椅子上看其他学员游戏,但通过吼叫表示不满
条件3:自我刺激(抠伤疤)频繁发生
条件4:姐姐表示最近“管不住”她了
3. 基于学员基本状况,请根据如下条件设计超超的活动。
条件1:最近情绪稳定
条件2:其他学员都已进入小教室上课,但超超并不愿意进去
条件3:在大教室独自玩的话,超超回去弄空调
二、简答题
1. 离园时,学员家长希望能和学员的主管老师交流一下学员近期表现,请从“环境因素”考虑,你认为与家长交流需要具备怎样的环境特质:
2. ISP中“年度需求选择”要求选择年度拟支持的需求目标,其选择的标准是什么?
3. 外出休闲,某学员执意要去社区居委会大厅完,但此时社区工作人员正在开会,作为ISP主管老师,你该如何做?
三、SGMS系统部分
1. 男性/女性职员上班时间的着装规范有哪些?
2. 托养中心入园收费标准:
......
蜗牛山庄教保员老师考题
一、 判断题 (对的打勾,错的打叉)
1、智力障碍指的是智商明显低于同龄人,智商分数在75分以下,且沟通能力明显弱于普通人。( )
2、智力糖浆、海蛇胶囊、干细胞治疗等新特治疗方式,经过多年研究发展,已经可以明确用于临床。( )
3、尽量不要让自闭症孩子一个人玩着或一个人闲着,是指需要大量进行互动。( )
4、18岁的自闭症学员,他的很多行为问题都是因为到了“青春期”,过了这个阶段会好起来的。( )
5、平时老师跟家长产生的一些矛盾,主要原因是沟通问题。( )
6、老师们平时“管”学员,目的是希望减少问题行为,鼓励正向行为。( )
7、社会交往能力不是教出来的,是实践出来的。( )
8、我们可以通过模拟演练的方式教学员礼貌待人。( )
9、讲绘本故事时,应尽量将故事讲完整,讲得让学员听懂( )
10、教学员整理衣物时,多用示范法就可以。( )
二、简答题
1. 什么是接力接管?哪些场景会出现请举例说明。
2. 某某学员上课时发脾气5分钟,我管了他,他挥手打了旁边同学——请问这段文字用于学员问题行为记录,是准确的吗?可改写成什么样?
3. 周末接到家长电话说孩子身体有伤,非常生气,面对这种情况你会怎么做?
4、“家长们虽然相对更了解自己的孩子,但在实际教学时,起的作用不一定很明显。”您怎么理解这句话。
5、请写出学员癫痫发作,在护理中应做、不可以做、发作后的监测、给家长或部长通报的要素
6、请以一个学员为列,简述上下轮椅、推行、过坎的操作
7、请使用工作分析法在梳洗自理内容中选择一项内容,拆分成一个一个可以执行的步骤。(最多不超过15个步骤)
8、请说出自己手上学员的障碍类别,以一个学员为例叙述出他(她)的行为表现。
9、学员从入园到离园一周中,在大小便护理、用药、身体健康检查、个人卫生、食品方面会使用那些表格?请列举。
职业重建项目老师考题
基本题:
一、简述机构接收的学员障碍类别。
二、学员在日常监管中出现受伤流血事故,该如何处理与报告。(请根据受伤轻度、重度分别说明您的处理方法。)
三、简述学员情绪发作诱发因素分类。
四、您在业务楼层内遇到没有预约的来访人员,应该怎么做?
五、请1天以上的事假,您需要完成哪些请假程序?
六、善工家园目前共有几个项目?职业重建项目的实训项目有哪些、地点分别在何处?
七、对于本组新增学员,您首先应该做什么?如何做?
八、2018年,您负责的工作内容是什么?您认为今年您组学员的成长与进步有哪些?
九、请您对自己2018年的工作做出评价。在新的一年里,您准备从哪些方面入手做好自己本岗位的工作?
加试题:
一、个案管理员、就业辅导员、技术辅导员是善工家园职业重建项目中的三种重要角色,请简述就业辅导员的主要工作职能及在学员成长中的主要作用。
二、拟参与超市训练的学员,从未来胜任工作的角度而言,职业评量的重点包括哪些?
三、教育与训练之差别——教育:广泛性、基础性,发展基本能力;训练:特定性、专门性,发展某种特定工作的能力和技术。请分别举日常工作中的3个例子。
四、以扫地为例,使用工作分析法拆分工作步骤,并注明以成为一名合格保洁人员为为目标时,应注意观察和加以强化的能力。
团队题(此项请您使用单独的一张白纸匿名完成)
一、2018年,你对自己在日常工作中最满意或认为对团队、对家长、对孩子有帮助的事情有哪些?
二、你最熟悉团队中的哪位老师,在工作中,他(她)身上有哪些优点?
三、在善工家园日常工作中,你最不喜欢或最看不惯的问题有哪些?请按从强到弱的次序排列,并简述理由。
社工站总站考题
填空题
1、根据武侯区《残疾人证》办理相关规定,需要由法定监护人出具办证书面申请的人员有:()()()
2、2018年温暖万家行补贴标准:低保()每户 现金,贫困每户()现金,一户多残和全额低保()慰问品。
3、在脑瘫儿童康复救助中,每年每名脑瘫儿童补助康复训练费不超过()元;补助手术费不超过() 元;()不超过5000元。
4、武侯区残联对外公开电话为:()
5、白内障复明中,每例补贴 ()
6、老年残疾人居家护理补贴每人每月30元(一户多残的家庭,按残疾人数计发);已享受居家安养护理补贴的() 。
7、成都市残疾儿童康复救助办法中各类别补助如下:
(1)视障类(含盲):
康复训练:()/人·年;适配辅助器具:()/人·年,相同的辅助器具在使用寿命期间不再救助。
(2)脑瘫类:
肢体矫治手术:3万/人·年,若经医保报销或其他经费渠道予以救助后不足3万的,();康复训练:()/人·年;适配辅助器具:(),若实际产生经费不足0.5万的,据实全额救助。
(3)精障类(含自闭症):
康复训练:()/人·年。
(4)智障类:
康复训练:()/人·年。
(6)听障类(含言语障碍,不含人工耳蜗植入):
康复训练:()/人·年;助听器() /耳,患者每只耳朵限救助一次助听器适配。
8、重度残疾人护理补贴中肢体一级、智力一级、精神一级、视力一级残疾人享受困难残疾人生活补贴标准是(),听力一级、言语一级、精神二级、智力二级残疾人享受困难残疾人生活补贴补贴标准是();肢体二级、视力二级、听力二级、言语二级残疾人享受困难残疾人生活补贴补贴标准是() 。上述范围之外的重度残疾人护理补贴标准:一级() 、二级 ()。60周岁及以上的重度残疾人的护理补贴标准:()
9、机动轮椅车燃油补贴补贴标准为 () 。
10、机构托养补贴,通过机构评估后,向区残联康复科申请,16-59岁,补贴 ();3-7岁学龄前残疾儿童,补贴();
......
德尔塔考核体系的细化,
是保证老师们能够胜任自己工作的有效方法,
是督促老师们不断提示自我学习,
淬炼专业技能的的必要利器。
特殊教育行业,
是一个需要终生学习的行业,
而我们的老师,也一直在努力学习中。